中国公共教育项目的监测与评价

admin教育研究

10月19日上午10点, World Education资深教育顾问、哈佛大学教育学院教授华海燕先生在哈佛大学教育学院给哈佛的中外学生分享他作为世界银行专家组成员前往中国,对国家级,省级教育质量监测评价系统进行评估的经历。

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华教授从业二十多年,对国际教育发展,质量监测评估,政策研究等问题有丰富的见解。他参与过的研究遍步中东欧,拉美,非洲,亚洲和中东。他首先谈到了自身的求学经历。华教授27年前来哈佛教育学院学习,获得了硕士和博士学位。他关注的热点包括教育检测、政策研究、教育信息系统等。他的国际职业生涯从去埃及进行第二年的博士学习开始。后来,他参与了不同国家的信息系统的完善,如马来西亚、哥伦比亚等。

 

在分享中,华教授提出了对于教育质量监测和评估的一个重要问题:如何分析数据?政府发布的数据告诉我们什么?如何把数据整理成可用和有用的格式?接下来,华教授没有直接给出答案,而是从其在中国的工作经历讲起。六年前,中国发展了国家层面的监测评估系统,但效果不如人意,因此邀请世界银行专家来提出改进建议。五年前,华教授随世界银行回到中国,参观了12所学校,6个省份,北京和上海科学院,以及各大高校。他发现中国的教育系统权力非常分散,地方政府拥有很大的权力。并且工作有很多重叠之处,很多政府机关都有权利过问教育。世界银行的任务是如何加强中央的监测评估。

 

在中国的六个星期里,华教授随世界银行评估了中国的教育系统现状,提出改进意见,帮助构建国家层面的监测评估系统。他们发现,目前中国教育系统的工作方法仍然比较传统,更重数据调查。整体而言,虽然研究水平较高,但缺少透明度。如何让数据更公开,甚至让公众能接触到第一手调查资料,是中国监测评估系统的一个挑战。第二个问题是在很多的县级市,教育质量参差不齐,而这一信息又没有被及时汇总到上层监测部门,在信息流动上有阻滞之处。最后,华教授和大家分享了关于改善中国教育检测评估系统的建议:一. 整合信息系统;二. 完善数据分析能力;三. 提高信息透明度。

 

在华教授结束他的分享后,在座同学纷纷提出自己的问题,讨论氛围热烈,以至于到了中午还不舍离去。看来,大家对于华教授的问题,已经有了自己的思考和看法。